Identificando Crianças Superdotadas
janeiro 5, 2009 Autor: Fernando MSDe acordo com os dados divulgados pela Organização Mundial da Saúde (OMS), cerca de 3% a 5% da população mundial é constituída por superdotados.
Opsss… Não era essa a foto que eu havia separado… e muito menos eram essas as crianças superdotadas… voltemos ao assunto:
Segundo a coordenadora pedagógica do Colégio Itatiaia, Cláudia Razuk, não é difícil descobrir se a criança tem mais facilidade para aprender do que os seus colegas de classe. “A primeira análise é simples. Basta avaliar se ela demonstra desenvolvimento superior aos colegas da mesma idade. Todo superdotado é precoce em alguma área da vida.”
Porém também não é isso, ou apenas isso, que caracteriza uma criança como sendo superdotada. Eles têm um algo a mais – a genialidade.
Geralmente o indivíduo superdotado é curioso, persistente no empenho de satisfazer os seus interesses e questões, crítico de si mesmo e dos outros, tem senso de humor altamente desenvolvido, não é propenso a aceitar afirmações, respostas ou avaliações superficiais, entende com facilidade princípios gerais, é sensível a injustiças, é líder em várias áreas, reage positivamente a elementos novos, persiste em examinar e explorar estímulos com o objetivo de conhecer melhor a respeito deles, gosta de investigar, faz muitas perguntas, é independente, individualista e auto-suficiente, tem grande imaginação e fantasia, vê relações entre objetos, tem sempre muitas idéias e, acima de tudo, irrita-se com a rotina (esse sou eu).
Hoje li que no estado de São Paulo, um programa formou professores para diagnosticar esses casos de crianças que têm “superconhecimentos”, dentro das escolas estaduais. O número de superdotados identificados passou de 79 casos, identificados em 2007, para 378 no ano de 2008. O preparo dos professores para a realização do diagnóstico foi o que fez com que essas crianças fossem identificadas. Porém, elas já estavam lá. E provavelmente diversos geniozinhos estão sendo desperdiçados no mundo inteiro, pelo fato de que nem todos estão preparados para lidar com a situação.
A propósito – e quando não há alguém que olhe por eles? O que acontece com os superdotados? Frustração? Desaparecimento?
Creio que a melhor vigília e observação, para o direcionamento correto das crianças superdotadas em se tratando da correta educação, deve ser feita pelos pais, sempre atentos aos sinais que caracterizam os mini-gênios.
p.s.: Um blog bastante interessante que eu descobri em minha pequena pesquisa foi o do Psicólogo Cristian Stassun – vale a pena dar uma olhada…
ja tava com saudades… como foi de ferias ?
td isso bem legal, mas nao passou desapercebido em mim, kkkk td isso pra perguntar, e o lado ruim deles ? como seria ?
abraçao pra vc e familia !
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wesley reply on julho 28th, 2010 5:30 pm:
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E isso nem todos conseguem.
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Fernando MS reply on janeiro 7th, 2009 4:06 pm:
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- No primeiro ano de escola chegará muito empolgada com todos os conhecimentos que irá adquirir na escola. Logo nos primeiros meses sofre uma grande decepção ao ver que lá não existe nada novo e que tudo anda muuuuitoo devagar. E mesmo sem nenhum esforço, sempre tira a nota máxima. Então, pra quê se esforçar?
- Os próximos anos se seguem da mesma força. Nenhum esforço = nota máxima sempre. Então ao chegar na adolescência, a necessidade de conseguir aceitação por outros adolescentes aumenta, e o fato de ser taxado de “CDF”, “Nerd” e outras coisas do tipo não ajuda em nada. Aí é iniciado um processo de “emburrecimento”, onde é preciso tentar passar a maior parte do tempo detido em assuntos inúteis para ter o que conversar com os outros. Ainda por cima, é necessário fazer um grande esforço para não ir tão bem na escola, como matar muitas aulas, conversar durante a aula e estudar muito pouco ou nem estudar para as provas. Depois de alguns anos assim, acostuma-se a não se fazer esforço algum e a deter-se em coisas que estimulam a preguiça mental. O estrago está feito. Quando chega a hora de enfrentar o mundo real, bate um certo arrependimento por ter-se desperdiçado a capacidade apenas para ter alguns amigos a mais. Então é preciso correr atrás do prejuízo, mesmo com anos de pensamento preguiçoso e sem quase nenhum estímulo mental, ainda é possível ser resgatar alguma coisa, mas aquela capacidade inicial, talvez nunca seja recuperada.
Nosso sistema de ensino anula as pessoas.
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Fernando MS reply on janeiro 7th, 2009 4:08 pm:
Existem colégios que já estão mais bem preparados para direcioná-los da melhor forma…
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Charles Haro reply on setembro 11th, 2009 10:15 am:
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Gah reply on novembro 12th, 2009 9:32 pm:
ee como ele disse “mesmo sem nenhum esforço, sempre tira a nota máxima. Então, pra quê se esforçar?”
eu percebi que eu perdi grande parte da capacidade mental que eu poderia ter, e sei que eu posso recuperar mas nao totalmente,e nem sei se quero Oo eu nao sei se aconteceu com mais alguem que é superdotado mas quando eu descobri que era eu nao gostei, nao sei bem por que mas nao me senti feliz por isso =T
maas minhas outras capacidades estao quase intactas eu so tenho que usa-las agora ^^’
e uma das coisa que eu nao gosto nisso é pelas pessoas ignorantes que acham que voce tem que saber tudo, por exemplo meu professor me fez uma pergunta sobre a materia so que eu estava conversando nao estava nem ai pra aula, eu disse que nao sabia e um colega meu disse: Ué voce nao é superdotada? entao devia saber.
Tipow eu sou sim mas nao sou um genio de 15 anos né =T acho que é por isso tambem que eu nao conto para as pesoas que eu sou, pela ignorancia delas, por que tem aquelas tambem que viram a cara com voce por voce ser mais inteligente que elas… Com isso eu perco grande parte da satisfaçao de ser o que sou, dae eu acabo ocultando tudo e deixando tudo de lado =T
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Geralmente o indivíduo superdotado é curioso, persistente no empenho de satisfazer os seus interesses e questões, crítico de si mesmo e dos outros, tem senso de humor altamente desenvolvido, não é propenso a aceitar afirmações, respostas ou avaliações superficiais, entende com facilidade princípios gerais, é sensível a injustiças, é líder em várias áreas, reage positivamente a elementos novos, persiste em examinar e explorar estímulos com o objetivo de conhecer melhor a respeito deles, gosta de investigar, faz muitas perguntas, é independente, individualista e auto-suficiente, tem grande imaginação e fantasia, vê relações entre objetos, tem sempre muitas idéias e, acima de tudo, irrita-se com a rotina (esse sou eu).
”
Esse somos todos nós!! hehe
Bom post!
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Os superdotados são mais fáceis de serem identificados nas classes sociais mais baixas, pois sua genialidade é mais bem percebida ao se destacar em ambientes sem as mínimas condições favoráveis; enquanto que nas classes mais altas a genealidade pode ser confundida com educação e conhecimentos adquiridos.
Todos os grupos étnicos possuem seus superdotados. A diferença é que alguns grupos investem mais nisso. Por exemplo os japoneses, que dão um universo de benefício para as crianças que se destacam, a ponto de o mundo pensar que todos os japoneses são geniais, quando na verdade eles escondem os seus não geniais – por questões culturais.
Em resumo, da genialidade eu só espero uma coisa: que seja usada para bem coletivo. Pois se for usada apenas para bem do indivíduo ou malefício da sociedade, isso não vai adiantar !@”@$!@¨&*&)*(+_(*&*¨& nenhuma…
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Fernando MS reply on janeiro 15th, 2009 4:47 pm:
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ana cristian maria de moura reply on junho 29th, 2009 11:00 am:
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Tenho um sobrinho superdotado. Ele está concluindo o doutorado em alguma área da física e está com 28 anos. Desde pequeno, percebemos algo nele que o diferenciava das demais crianças. Por isso, foi acompanhado por psicólogos; ele era meio desligado um tanto “zen”. Segundo a irmã, enquanto todos estavam no mar num dia de verão, e ele ficava debaixo de uma barraca levantando neurônios. Hoje aprendeu a lidar com o peso de seus neurônios…
Há 6 anos, nasceu meu neto, acho que tbém é superdotado! Ele aprendeu a ler sozinho, enquanto os coleguinhas de sala aprendiam o alfabeto, ele já fazia as ligaçoes e formava as palavras. Possui uma linguagem adulta. Ontem eu o levei à escola e ele fez este comentário:
_ Vovó, vamos pela escada, pois a rampa é muito íngreme. Isso é termo para uma criança de 6 anos? Falou para a babá aos 3 anos: _ você é hilária! E como ela não entendeu, ele explicou o que significava. Aos 2 anos sabia contar até 1000. E muitos outros talentos ele já demonstrou
Mas, há um senão: ano passado, depois de uma viagem de férias, ele começou com uns temores que deixou os pais e toda a família preocupados. Segundo o médico, ele sofre deTOC.
Idéias obsessivas. Está sendo medicado e teve uma grande melhora. Mas ainda fala muito a respeito do medo da morte. Como deu detalhes específicos do que sentia, com riqueza de informações a médica que o trata, pediu que ele fizesse um teste para avaliar a sua ” idade mental”. Foi uma bateria de exames e estamos aguardando o resultado.
Mas, já fomos informados que essa doença é comum em superdotados.
Então, melhor é ser como os outros mortais…
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Val reply on julho 25th, 2009 6:01 pm:
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Fernando MS - Pulga reply on março 16th, 2009 2:17 pm:
Exemplo, tente descobrir o e-mail da pessoa que comentou antes de você… e dos demais comentaristas talvez…
Viu?
Não conseguiu né?
Isso é a prova real de que os e-mails não são publicados. Inclusive o seu…
Abraço! e continue comentando no blog, sem receios…
Fernando MS – Pulga
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OBRIGADA!
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Monique reply on junho 8th, 2009 3:04 pm:
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Regiane reply on agosto 6th, 2009 11:35 pm:
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Fernando MS reply on abril 18th, 2009 2:39 pm:
É bacana saber a opinião de alguém que realmente esteja envolvido no caso a ser estudado. Nessa ocasião, nada melhor do que saber da experiência vivida por uma pessoa como você.
Saiba que é “normal” ser “diferente”. Compartilhe com a gente suas experiências diárias.
Exemplo: O que mais te chama a atenção no dia a dia? No colégio, nas relações interpessoais, nas tuas pretensões futuras, nas profissões que você almeja, etc…
Abraço! e Obrigado por comentar aqui no blog.
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não sei se sou “SUPERDOTADA”, mas aprendi a tocar teclado aos 8 ano sozinha, aprendi a ler
com 6 anos e penso diferente de outras pessoas.
tenho medo de dizer como vejo o mundo, pois não sigo religiões, e sei de tudo sobre Português, Filosofia, Biologia, artes, Literatura, e não tenho mais paciência com nada e nem com ninguém!!!
tenho medo também dos outros não me aceitarem do jeito que sou, pois estou cada vez mais
me isolando do mundo.
me ajude!!!
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Fera reply on fevereiro 27th, 2010 4:01 am:
Não se isole. O mundo precisa de pessoas que não precisam provar nada; que são sua própria prova e evidência. E eu acredito que você é assim. Deus te abençoe.
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já agradeço..
URGÊNCIA!!!!
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Ter umas facilidades a mais ou ser auto-didata não significa ser superdotado.
Eu aprendi a ler com menos de 5 anos, sozinha. Sempre tive muito ouvido pra música, e tocava vários instrumentos de ouvidos (não sei se ainda consigo). Tenho facilidades com a área das exatas, artes e línguas. Tenho a melhor nota da faculdade e sou referência no trabalho. Mas não sou super-dotada, sou bem mediana, apenas aprendi a usar o “sevirômetro”, ou a ser auto-didata, em outras palavras. Mas minha
Acho que pra alguém ser superdotado, tem que ser mais do que essas coisinhas.
Mas enfim, todo mundo (dos que tem mais dificuldades aos que tem mais facilidades) deveria receber um tratamento personalizado. A falta de estímulo muitas vezes acaba fazendo com que muitas habilidades se atrofiem. O nosso sistema de ensino ainda é voltado para a decoreba. Ao invés de ensinar os alunos a pensarem e aprenderem por si próprios, ensinam eles a ficar decorando um monte de coisas inúteis que nem lembramos depois…
Coisas, essas, que poderíamos simplesmente fazer uma pesquisa na hora em que precisássemos da informação.
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Fera reply on fevereiro 27th, 2010 3:51 am:
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maria reply on abril 9th, 2010 3:59 pm:
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Nana reply on maio 4th, 2010 11:25 am:
Modéstia #mimimi.
Olha querido, eu sou bem normalzinha, mas se eu fosse grande coisa, não seria modesta. xD
A questão é que características que deveriam ser comuns a qualquer pessoa (como a capacidade de aprender sozinho) por serem coisas extremamente básicas, hoje em dia são vistas como características de pessoas superdotadas. Basta a pessoa conseguir soletrar o próprio nome sem babar que já é considerada gênio (exagero ilustrativo). E, na minha opinião, isso ocorre porque o ensino é extremamente defasado, sem estímulo ao desenvolvimento do raciocínio e à resolução de problemas. Sem estímulos suficientes, até alguém com grande potencial pode se tornar um ser medíocre. That’s the point. As pessoas “normais” de hoje estão sendo treinadas para serem retardadas (não me excluo desse grupo).
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Fera reply on fevereiro 27th, 2010 3:47 am:
Não faz sentido um sistema que lhe priva de sua própria individualidade para depois lhe preencher com informações que, na sua maioria, cairão esquecidos com o tempo. Penso que ensinar é deixar que o indíviduo se descubra, e aprender é desconstruir o transitório para dar lugar ao que pode ser.
O que você escreveu faz bem à alma.
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Fernando MS reply on julho 7th, 2009 4:21 pm:
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Na escola, por exemplo, não estão preparadas para atender as nescessidades de pessoas como eu.
Já fiz várias ‘” olimpiadas de conhecimento”, sempre tirei em 1° lugar, quando nasci não mamei muito, nunca usei chupeta e sempre fui criativa, tenho um raciocinio logico muito grande, e muito interesse para experiementar coisas novas …
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Eu por ex. naum sei se sou pq na escola sou mto curioso e ja em casa naum em todo lugar que eu vou tenho facilidade de commpreender as coisas.
Comecei a andar com 1 ano ; a ler e escrever com 4 anos. Hoje em dia minhas materias preferida e o Ingles “of course” e matematica estou na 7 serie estudo em escola publica e eu as veses durmo nas aulas pq acabo os exercicios com 20 a 30 mins.
Queria saber se por esses motivos sou super-dotado ou naum.
vlw
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Andreia reply on maio 23rd, 2010 10:55 am:
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Estou muito preocupada com a escola que ele está estudando atualmente.A professora ,a coordenadora e a diretora estão com uma postura desagradável para a com o Iago que só tem 5 anos .Ele já foi retirado de sala 3 vezes e deixado na sala da coordenação e, outra vez na direção e a primeira vez a diretora disse para a mãe dele,minha filha , que ele só teria aula até as 15h,sendo que a saída normal ,são às 17 h e se não
tivesse ninguém para buscá-lo ele ficaria no pátio da escola.Gostaria de receber uma orientação para que não houvesse esse tipo de postura por parte da escola.Obrigada.
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Andreia reply on maio 23rd, 2010 10:52 am:
Vá atrás de sues direitos, converse primeiro com a professora dele, explique seu ponto de vista, e pergunte a ela oq ue poderia ser feito em sala, para não desestimular seus estudos, se ela te responder que tem muito alunos, e que não cabe a ela oferecer atendimento diferenciado para seu filho, então, pesquise o que vc puder, imprima, inclusive esta resposta, e fale com o diretor e equipe, e diga que vc está preocupada com o futuro de sue filho, se a direção também não fizer nada, aí vc parte para a área da saúde, vá atrás de especialistas que atestem as altas habilidades de seu filho, e exija o atendimento que ele tem por direito, dê uma lida na legislação sobre o assunto, leia o artigo intitulado POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DE SUPERDOTADOS NO BRASIL, de Cristina Delou; http://cristianccss.wordpress.com/2008/05/14/a-teoria-das-inteligencias-multiplas-de-gardner/;
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96) Cap. 5, art. 59, II. Vc está apoiada na lei, vá atrás do futuro de seu filho!!! Todos nós!!! Eu sei, que eu faço o meu trabalho por compromisso, porque é até antagõnico estarem na mesma sala deficientes intelectuais, hiperativos e superdotados, não é mesmo? Mas o sistema é assim, e no que eu puder orientar os pais a buscarem vias melhores para seus filhos, eu faço!
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Andreia Pimentel reply on maio 23rd, 2010 10:45 am:
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96) Cap. 5, art. 59, II. Vc está apoiada na lei, vá atrás do futuro de seu filho!!! Todos nós!!! Eu sei, que eu faço o meu trabalho por compromisso, porque é até antagõnico estarem na mesma sala deficientes intelectuais, hiperativos e superdotados, não é mesmo? Mas o sistema é assim, e no que eu puder orientar os pais a buscarem vias melhores para seus filhos, eu faço!
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Espero que todas as crianças que tem um dom de perfeição encontrem pessoas para os ajudarem e que a sociedade se habitue a esse fato que a cada dia se torma mais constante. A descoberta de novos “gênios” é um trabalho para os pais e a aceitação tem que ser de todos. BJS.
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Tenho 42 anos incompletos. Ainda muito criança, na alfabetização, minha professora discutia com minha mãe sobre a “burrice” crônica da qual eu padecia. Ela colocava as letras no quadro e eu as copiava do mesmo tamanho para o caderno. Ela passou tanto tempo focalizando minha incapacidade de descobrir o que ela pretendia que eu fizesse, que não notou que eu sabia ler melhor que qualquer pessoa que ela conhecia.
Eu tinha 4 anos e nunca havia frequentado a escola. Meus pais haviam acabado de descobrir que eu lia fluentemente, respeitando, regras de pontuação e acentuação – e com um detalhe – em ambas as direções.
Colocaram-me em outra escola para acompanhar o ensino regular. Frequentemente era colocado para fora da sala pois eu conhecia os nomes de todas as letras e números, atrapalhando assim o ritmo de aprendizagem das outras crianças. Assim foi minha vida, me escondendo para me tornar igual aos outros. Com medo de ser diferente. Tornando-me igual para ser aceito. Desaparecendo.
Tudo que gosto de fazer hoje, aprendi sozinho. Não tenho formação acadêmica reconhecida. Sou não-estruturado. Amo PNL. Sei que é bastante chato para a maioria das pessoas assistir filme de suspense comigo. sinto que poderia ter ido mais longe. Ao mesmo tempo sinto a rejeição, a sensação de autodesvalorização. Tenho consciência da raiz e fonte de muitos dos meus problemas mas isso só me vacina, não os resolve.
Obrigado por tocar no assunto. Queria só desabafar. Valeu!
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Andreia Pimentel reply on maio 23rd, 2010 10:39 am:
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andei converssando com utras pessoas sobre ela e me disseram que ela pode ser super dotada
como ja disse ela só tem 3 anos e tem uma capacidade muito grande de copiar por exemplo ela aprendeu a escrever o nome dela copiando de um caderno velho assim como vica pedido para mim repetir o alfabeto para ela ,fica pulando na cama e contando pra ver quantos pulos da
esse tipo de coisa talvez eu só esteja emprecionada levando em conta que eu acho que ela falou tarde com 1 ano e 3 meses mas começo a andar com 7 meses bom o que eu quero saber é se a uma posibilidaded dela ser superdotada ou é so impreçao minha como posso ter serteza
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Andreia Pimentel reply on maio 23rd, 2010 10:36 am:
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Andreia Pimentel reply on maio 23rd, 2010 10:35 am:
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Andreia Pimentel reply on maio 23rd, 2010 10:41 am:
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Andreia Pimentel reply on maio 23rd, 2010 10:34 am:
Sou professora da rede pública de ensino e estou com uma turma do 2º ano, minha turma tem 2 tdah, 2 Deficientes Intelectuais, sendo que 1 é considerado leve e 1 Moderado a severo. Sempre trabalhei com ensino especial, na área da deficiência Intelectual, e no começo deste ano, recebi uma perolazinha que veio do 1º ano de uma escola, direto para o 2º ano (minha sala), e ela só tem 6 anos, fará 7 somente em outubro…
Talvez a secretaria da escola de sua cidade não aceitou, porque os prazos para as mudanças de sala por mérito finalizaram no último dia do 1º bimestre, realmente após este dia, o próprio sistema não aceita remanejamentos de aprovações por mérito.
Bom, minha aluninha logo percebi que ela é ótima na leitura e na escrita, tem boa fluência na leitura oral e interpretação. Tem excelente desempenho no raciocínio lógico-matemático, e termina sempre as tarefas antes das outras crianças.. Para não deixá-la frustrada, levei alguns gibis para a sala e deixo ela ler, tantos quanto queira, após terminada suas atividades comuns; também peguei um livro de português da 2ª série (ou 3º anos), tiro cópia da unidade que vou trabalhar só com ela, estou realmente avançando conteúdo com ela, ela se sente muito bem.. Só que consegui fazer um acordo com uma professora colega minha e , ela permitiu (junto com a direção ad escola), que a aluna fosse ouvinte na classe do 3º ano… Ela está lá, mas quando vê minha turma indo ao parquinho, ela começa a chorar, porque afinal, ela é apenas uma criança de 6 anos… Apesar de toda esta genialidade precoce, me preocupo bastante com o futuro dela, como já foi dito, a escola estimula o pensamento preguiçoso.. E eu vejo, em minha turma de 2 º ano, como a maioria de meus alunos têm preguiça de pensar desde já… É uma manhã toda para realizar algumas atividades em que eu exijo o cálculo mental, e as crianças ainda precisam do material concreto, e mesmo com o material concreto, não consegeum realizar os agrupamentos necessários… Isto é muito decepcionante. Mas voltando à minha aluninha, pois então, ela é ótima na lógica, mas ela não tem interesse pelas regras de jogo, pelas regras do convívio social, pelas artes plásticas, pela música… E este é um desafio para mim, mostrar a ela que tem muito amis coisas interessantes além da leitura e do cálculo mental… Eu levo, por exemplo alguns jogos legais para a sala, como o trunfo, tipo, ela já sabe as regras, joga umas 2 rodadas e desiste de jogar, com o bingo é a mesma coisa, jogos de tabuleiro também, então, eu acredito que vc deve procurar um profissional da saúde, um me´dico mesmo que te encaminhe para outros profissionais que atestem as altas habilidades de seu filho, e com este papel em mãos, duvido que algum ministério público negue alguma vaga para seu filho.. Mas vá com calma, tenha certeza de que quer avançar seu filho nas séries, porque a minha preocupação é com a ,maturidade dele, eles são crianças ainda… Vá atrás de sues direitos, converse primeiro com a professora dele, explique seu ponto de vista, e pergunte a ela oq ue poderia ser feito em sala, para não desestimular seus estudos, se ela te responder que tem muito alunos, e que não cabe a ela oferecer atendimento diferenciado para seu filho, então, pesquise o que vc puder, imprima, inclusive esta resposta, e fale com o diretor e equipe, e diga que vc está preocupada com o futuro de sue filho, se a direção também não fizer nada, aí vc parte para a área da saúde, vá atrás de especialistas que atestem as altas habilidades de seu filho, e exija o atendimento que ele tem por direito, dê uma lida na legislação sobre o assunto, leia o artigo intitulado POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DE SUPERDOTADOS NO BRASIL, de Cristina Delou; http://cristianccss.wordpress.com/2008/05/14/a-teoria-das-inteligencias-multiplas-de-gardner/;
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96) Cap. 5, art. 59, II. Vc está apoiada na lei, vá atrás do futuro de seu filho!!! Todos nós!!! Eu sei, que eu faço o meu trabalho por compromisso, porque é até antagõnico estarem na mesma sala deficientes intelectuais, hiperativos e superdotados, não é mesmo? Mas o sistema é assim, e no que eu puder orientar os pais a buscarem vias melhores para seus filhos, eu faço!
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Andreia reply on maio 23rd, 2010 11:01 am:
O que fazer com crianças superdotadas?
Segundo Maker (1982) devem haver cinco princípios fundamentais para favorecer a motivação , o interesse e a aprendizagem desses alunos.Esse princípios são;
- aprendizagem centrada no aluno;
- encorajar a independência;
- enfatizar a aceitação de idéias;
- encorajar a mobilidade do aluno na sala de aula;
- incentivar “abertura mental”.
Esses princípios deveriam na prática serem aplicados também a pessoas normais, retardos mentais.Maker acredita que falta desses princípios em sala de aula prejudicaria muito mais ao superdotados do que aos demais.
Os superdotados necessitam de uma educação especial .
Arn e Frierson (1971) acreditam que um programa que atende as necessidades dos superdotados teria também que se preocupar com o crescimento pessoal e interação social.
Segundo um programa de Arn e frierson teria como objetivo:
- dar condições adequadas para o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos;
- aumentar a motivação;
- apoiar o ajustamento emocional e pessoal desses alunos;
- ajudar o desenvolvimento social;
- atender de acordo com ritmo individual de crescimento e aprendizagem;
- ampliar os interesses;
- fazer com que a aprendizagem resulte em produtividade.
Tannebaum(1983) recomenda que qualquer programa de atendimento a superdotados deveria ter como base algumas medidas;
- apoiar indivíduos com alto potencial a desempenhar seus talentos;
- desenvolver autoconceito positivo;
- ampliar consciência social;
- desenvolver criatividade;
- fazer com que esse alunos tenham experiências em várias áreas.
Para alcançar os objetivos em relação aos superdotados foram criadas três estratégias:
Aceleração, enriquecimento e segregação.
A aceleração tem como objetivo fazer com que o aluno cumpra um programa escolar em menos tempo, com isso o aluno fica menos tempo na escola.
Se ficar confirmado sua habilidade, o superdotado pode em um único ano completar duas ou três séries.
Alguns autores são a favor desse método . Um deles é Clark(1979) , o qual descreve algumas vantagens:
- método que pode ser aplicado por qualquer escola;
- esses superdotados tendem a escolher companheiros mais velho, e esse método irá beneficiar o contato;
- com aceleração esses estudante irão iniciar sua vida profissional mais cedo;
- permaneceram menos tempo escola, com isso menos custo;
- os estudantes ficam mais satisfeitos com os estudos;
- ajustamento social e emocional segundo relatos tem–se tido resultados positivos.
Outros autores já criticam, são contra por exemplo o French(1964) segundo ele é importante para o desenvolvimento do individuo que ele esteja junto com colegas de mesmo nível social e idade.
Pesquisas demonstram apesar de opiniões contrárias que a aceleração tem trazido bons resultados.
Enriquecimento consiste em uma estratégia pedagógica de o aluno aprender mais através de cursos extracurriculares, projetos especiais ou conteúdos específicos mais adiantados.
Renzulli(1977) aponta que par um programa de enriquecimento ter bom resultado deve seguir três diretrizes:
-aplicar atividades de aprendizagem em grupo ou individual , que o ajude o aluno a entender mais o conteúdo didático;
- incentivar os alunos a desenvolver projetos de pesquisa, com a intenção de entender os problemas reais;
- fornecer experiências exploratórias, de modo que permita que o aluno descubra seus interesses e habilidades.
Com isso o aluno terá conhecimento de diversas áreas e identificará do que mais gosta.Estarão sendo preparados para lidar com situações e problemas e achar soluções.
Segregação é um tipo de estratégia na qual separa os superdotados dos demais alunos.Forma-se com isso turmas especiais, os quais recebem o curso diferente dos alunos normais.
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Bem eu tenho um filho de 3 anos e meio e a alguns anos notei que ele tem algumas habilidades especiais,ele começou a falar com 4 meses e aos seis já mantinha uma comversa,aos sete meses sabia dizer exatamente onde morava,numero da casa,nome da rua,cep,tudo com riquesa de detalhes,andou muito cedo tambem antes de completar uma ano,agora aos três anos notei que ele tem se isolado um pouco,e quando perguntoa a ele o motivo do isolamento a resposta é sempre a mesma ,prefiro pintar e escrever do que brincar com as outras crianças,ele realmente me surpreende todos os dias,com dois anos já sabia o alfabeto em portugues e inglês e conta até mil com muita facilidade,tem uma memória incrivel,e ultimamente tem me feito perguntas que pra idade dele me surpreendem como ontem ele queriasaber o que tinha na lua, e como os seres humaos poderiam morara em uma bola,e pq não haviam pessoas morando nos outros planetas do sistema solar,sim as perguntas foram exatamente com essas palavras,ele dorme só a noite e com uma certa dificuldade,e quando eu faço perguntas de porque a falta de sono ,ele me diz que não consegue parar de pensar e por isso a cabeça dele não desliga pra que ele durma.Cinceramente não sei oque fazer, não sei que médicos procurar,gostaria muito de ajuda-lo a desenvolver mais essa capacidade,amo meu filho e quero melhor pra ele,como mãe faço oque está ao meu alcanse mas acho que poderia ajuda-lo mais,se você tiver um especialista para me indicar agradeceria muito,é bom saber que não sou a unica mâe sem saber oque fazer,desde já obrigado.
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Alguém reply on junho 18th, 2010 4:19 pm:
Mas aparentemente a mãe não sabe nem escrever direito.
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P.C.Neto reply on agosto 4th, 2010 1:11 am:
Você deveria ter escrito assim:
“Este, sim, deve ser superdotado” A palavra “sim” deve ser posta entre vírgulas.
“Mas, aparentemente,” Esta palavra também deve estar entre vírgulas;
“…a mãe nem sequer sabe…” Evite o vício linguístico: ´não sabe nem´;
“…escrever corretamente. Se for esperto, você preferirá ´corretamente´, em vez de ´direito´.
Agora, para a sua orientação final, não nos encha a paciência com conversa de quem não tem o que fazer. O assunto aqui é sério!
É isso!
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